学科核心素养指的哪五个方面如下核心素养包括三方面六素养，其中分为文化基础自主发展社会参与3个方面，综合表现为人文底蕴科学精神学会学习健康生活责任担当实践创新六大素养一文化基础 1人文底蕴主要是学生在学习理解运用人文领域知识和技能等方面所形成的基本能力情感态度。

2社会实践通过参观科技馆博物馆实验室等科学场所，可以增加对科学的实际了解，并激发学习的兴趣参与科学研究和科学项目，可以提高实际操作和解决问题的能力3科学阅读广泛涉猎科学读物科普杂志和科学网站，可以增加科学知识的广度和深度科学素养的内涵1科学知识科学素养要求具备基础的；科学素养的定义 1科学知识和科学方法科学素养的基础是掌握科学知识，包括物理化学等基础学科的基本概念和原理科学方法是科学素养的核心，是指人们运用科学知识和方法进行科学研究实验和观察的过程科学方法包括提出问题设计实验收集和分析数据得出结论等步骤2科学态度科学态度是指人们对；一学生科学知识的学习情况 科学知识对于小学生的科学素养培养来说是一个基础部分，是培养和形成其他要素的载体1，如果没有知识的铺垫，任何目标都无法达到但是通过我对五年级学生的观察发现，学生的科学知识很缺乏，我举一个典型的实例说明，我教五年级三个班，他们学习地球一课时，我问了一个；小学科学核心素养的四个维度科学观念科学思维探究实践态度责任1科学观念科学观念是在理解科学概念规律原理的基础上，所形成的对客观事物的总体认识科学观念作为一种素养，既包括科学技术与工程领域的一些具体观念，如对物质能量结构功能变化的认识也包括对科学技术与工程；国际上普遍认为，基本科学素养的主要内涵包括三个方面1对科学知识科学术语和科学基本观点达到基本的了解程度2对科学方法达到基本的了解程度3对科学技术对社会和个人所产生的影响达到基本的了解程度；促进学生的全面发展 所谓科学素养，是指人们身上与科学活动有关的一种综合素养，它包括科学知识与技能科学方法与能力科学行为与习惯以及科学态度与精神等各种具体的科学知识和科学技能是构成科学素养最基本的成分，是科学素养赖以形成的基础科学素养的其它成分科学方法科学能力科学行为习惯科学；科学素养包括内容包括哪些a科学和社会的相互关系 一科学素养内容 科学素养概括为三个组成部分，即对于科学知识达到基本的了解程度对科学的研究过程和方法达到基本的了解程度对于科学技术对社会和个人所产生的影响达到基本的了解程度 具备基本科学素养只有在上述三个方面都达到要求者才算具备基本科学素；科学素养是影响中国公民科学素养的主要因素，经济是公民提高自身科学素养的驱动因素，政治因素对中国公民科学素养的提高起指导性作用，文化也深刻影响中国公民科学素养，有促进作用也有制约作用科学素养的组成部分有1技能 技能是主体在已有知识经验的基础上，经练习形成的执行某种任务的活动方式操作技能；科学素质是大学生素质构成的最重要基础之一我们作为当代大学生，是我们党和社会主义各项事业的接班人和生力军，又是人类文明的传承者，因此，培养大学生的科学素质具有重要意义提高科学文化素质，直接关系到21世纪中国的面貌，关系到能否坚持党的基本路线不动摇，关系到我国社会主义现代化建设能否顺利进行科。

第二，科技能力这是构成科学素养的第二种要素科学能力是在一定的科学知识和技能的基础上形成和发展起来的技能包括观察实验思维和创新等因素第三，科学方法这是人们认识自然的方法从方法论的高度看，方法要素主要包括数学方法和逻辑方法科学方法可以通过学校培养，也可以自学自修得到最；科学素养是指主体在掌握科学概念的基础上，以科学的态度运用科学的方法来对现实中的个人科学社会有关问题做出明智的抉择它包括了科学知识科学意识科学精神科学素养的发展以科学知识技能的掌握和积累为基础科学知识技能的内化升华有利于逐步形成一个人的科学能力国际上普遍将科学素养；科学素养的发展以科学知识技能的掌握和积累为基础科学知识技能的内化升华有利于逐步形成一个人的科学能力科学方法是形成科学精神的操作规范基础，科学方法有着非常严格的要求与实施步骤，来不得半点的马虎与随意性科学意识包括对于科学的热情以及对于科学的关注想学习科学探索科学的欲望著名德国古典哲学大师；小学科学课程的核心素养主要包括以下几个方面观察力培养学生通过直接或间接的方式，对自然现象和事物进行细致全面的观察，从而获取信息的能力实验能力通过设计和实施简单的科学实验，培养学生动手操作观察记录分析归纳得出结论的能力探究能力培养学生运用科学方法和思维方式，对自然现象和问题。

第二，技能是构成科学素养的第二种要素科学能力是在一定的科学知识和技能的基础上形成和发展起来的技能包括观察实验思维和创新等因素观察是一种有目的有准备有组织的知觉，人们只有通过对事物进行系统周密和精确的观察，才能从自然现象中获得有意义的材料，进一步发现隐藏在现象背后的规律。