五年级上册科学教学工作总结 本学期又有很多收获，也有一些自己并不满意的环节现对科学学科的教学工作总结如下一认真学习课程标准，提高自身素质尽管我已经教过一个学期的科学课，面对新教材，我还是积极认真学习课程标准，认真学习教育教学杂志，更新观念，努力提高理论水平和业务能力在教育教学过；学情分析 学生对土壤并不陌生但是没有系统地认识，要学生正确说出土壤成分，还需要进一步观察研究教学目标 知识目标1外力的风化作用和生物的作用会使岩石最终变成土壤2土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒，动植物的活体和残替，以及腐殖质水和空气等3水流动时能携带土壤微粒跟着一起运动。

教学目标 科学概念一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关摩擦力的大小和物体的重量有关 过程与方法测量摩擦力的大小推测设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系做摩擦力大小的对比实验 情感态度价值观形成认真实验根据数据得；小学科学实验教学工作总结范文篇1 一加强教研组组风建设 认真学习新课标，新理念，切实指导自己的教育教学活动在教学中，我们面向全体学生，教学和实验工作有效扎实循循善诱，努力使每位学生都具有良好的科学思想，具备良好科学素养，掌握好最基础的科学知识技能我们组内规定，无论专职，还是兼职教师，必须上足；1整堂课以学生的自主探究为主，调动了学生的探究兴趣，首先给学生一个展示的机会，结合亲身体验说出自己的所知所见和所想，通过猜想观察比较和整理来自自己身体的信息资料，系统地了解了人体的内部器官2利用课件模型图片等直观形象的教学手段展示人体内部器官，充分尊重学生的生活经验和探究；大象版五年级上册科学知识点总结第一单元从太阳系到无限的宇宙1人们常用模型来解释一些复杂的，看不见的，或者是不易理解的事物和现象2搜集整理资料时，对那些或无关的资料，应筛选掉3地球环绕着太阳转叫地球公转方向与方向一致，即无论地球公转到什么；三总结应用 1小结课文 5五年级科学上册教案 教学目标 一过程与方法 1设计制作太阳钟，并用它计时 2尝试做一个沙漏 二知识与技能 1知道太阳钟的计时原理 2认识多种多样的古代计时工具 三情感态度与价值观 1意识到掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来好。

全课总结 这时候人们已经推测出地球是个球体，可认识事物光靠猜想和假设行不行呢？接下来人们用什么方法来验证这一猜想呢？下节课我们继续来学习 第二课时 教学过程 一导入 讲解上节课我们学习了人们对地球形状作出了什么猜想啊？今天这节课我们来学习人们是怎样来验证这一猜想的 二活动三验证地球是；光是怎样传播的教学设计 #160一教材解读本节课是在前面观察的基础上，推测和验证光的传播特点光是沿直线传播的二教学目标科学概念通过观察实验，使学生懂得光是直线传播的过程与方法目标1有依据地推测光的传播路径2设计验证光是直线传播的实验3通过实验中的现象；五教学过程 1导入 1太阳是地球最大的光源和热源人类只利用了太阳能量的很少一部分，还有大部分的光和热没有充分利用除了利用凹面镜和凸透镜汇聚阳光外，我们还有什么办法能得到太阳更多的光和热2学生自由发表意见 2物体的颜色与吸热 1物体的颜色与吸热有关吗请学生自学书上的要求。

第一课小苗的诞生1种子发芽需要的条件有适宜的温度适量的水分充足的空气2一粒种子就是一个幼小的植物体只有条件合适时，种子才能萌发成幼苗3在自然界，种子春天才开始萌发，说明种子萌发需要一定的温度4浸泡在水中的种子，水面上的种子能萌发，而下面的；范文一五年级上册科学教学工作总结 本学期又有很多收获，也有一些自己并不满意的环节现对科学学科的教学工作总结如下 一认真学习课程标准，提高自身素质 尽管我已经教过一个学期的科学课，面对新教材，我还是积极认真学习课程标准，认真学习教育教学杂志，更新观念，努力提高理论水平和业务能力在教育教学过程中；更进一步激发起学生探究的兴趣小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程学生科学素养的形成是一项长期而又艰巨的工作，但是我相信作为科学课教师的我们，一定会以契而不舍的精神全身心地投入到对科学课教学工作的探究之中，不断地充实自我提高自我完善自我，为教育事业贡献一份力量。

不妨把这些记录下来，写一份 教学 总结 吧那么什么样的教学总结才是好的教学总结呢？下面是我给大家准备的小学科学教学总结，希望能对您有所帮助！ 小学科学教学总结1 小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视而我，本学年再次担任三年级科学教学工作，对这门课程的认识更加深；首先我让学生作出了猜测，学生都知道光是沿直线传播的我再播放光照射物体的图片让学生思考光是沿直线的形式传播吗接下来，为了验证学生的猜想我安排了两个实验，实验由简到难，层层推进在教学中我先让学生做书本上介绍的这个实验光穿小孔在这个实验中学生都发现只有让三个小孔对齐，才能使；学生联系生活实际或课前收集资料，尝试回答出肝炎禽流感鸡瘟口蹄疫流感等人畜患病的疾病名称在总结评价学生回答问题的基础上抛出课题病毒引导学生在独立阅读教材相关内容的基础上，前后桌4名同学组成学习小组，认真阅读教材内容，就课文内容提问学习小组内同学相互合作共同提出问题，各小组选派。