1儿童是人儿童作为人，具有和成人一样的人格和尊严一样丰富的精神世界2儿童是发展中的人儿童有巨大的发展潜能和被塑造与自我塑造的潜力儿童需要时间去成熟和发展要提供与儿童玢心发展水平相适应的生活，让童真童趣童稚得到自山伸展3儿童是权利的主体儿竜与成人彼此平等。

1儿童是人 儿童作为人，具有和成人一样的人格和尊严一样丰富的精神世界2儿童是发展中的人 儿童有巨大的发展潜能和被塑造与自我塑造的潜力儿童需要时间去成熟和发展要提供与儿童身心发展水平相适应的生活，让童真童趣童稚得到自由伸展3儿童是权利的主体 儿童与成人彼此。

1儿童是人儿童是人，这是构建科学儿童观的基本点儿童作为人，具有和成人一样的人格和尊严，具有丰富的精神世界，具有差异性，同时具有一定的社会性儿童是人，他不是教育的“白板”，更不是“小大人”2儿童是发展中的人“儿童是发展中的人”是指儿童有发展的潜能和发展的需要，儿童成长。

一应树立的科学理念1儿童是祖国的花朵，是民族和人类的未来2童年决定人的一生3儿童具有独立性4儿童是活动的主体5儿童是活泼好动的6儿童是好奇好问的7儿童的发展具有阶段性8儿童的发展具有个别差异性9儿童的发展具有巨大的可塑性10儿童个个能成材二教育。

内涵见下面儿童是人儿童具有和成人一样的人格和尊严儿童是发展中的人儿童有巨大的发展潜能和被塑造与自我塑造的潜力儿童是权利的主体儿童与成人彼此平等，具有相同的价值儿童是人儿童作为人，具有和成人一样的人格和尊严一样丰富的精神世界儿童是权利的主体儿童与成人彼此平等。

一儿童是人 儿童作为人，具有和成人一样的人格和尊严一样丰富的精神世界一样的差异性儿童幼稚不成熟，这恰恰代表着人类发展的轨迹以及学习和发展的可能性二儿童是发展中的人 儿童不同于成人，正处于发展之中儿童有自己独特的认识方式成长特点儿童有巨大的发展潜能和被塑造与自我塑造。

一应树立的科学理念 1儿童是祖国的花朵，是民族和人类的未来2童年决定人的一生3儿童具有独立性4儿童是活动的主体5儿童是活泼好动的6儿童是好奇好问的7儿童的发展具有阶段性8儿童的发展具有个别差异性9儿童的发展具有巨大的可塑性10儿童个个能成材二教育。

3精神构成儿童是精神的存在 儿童有丰富的精神世界丰富的情感独立人格形成的个性二儿童观的科学内涵 1儿童是人 儿童作为人，具有和成人一样的人格和尊严一样丰富的精神世界2儿童是发展中的人 儿童有巨大的发展潜能和被塑造与自我塑造的潜力儿童需要时间去成熟和发展。

科学儿童观新的时代要求我们用新的视角看待儿童理解儿童教育儿童作为一名幼儿教师应树立科学的儿童观科学儿童观的内容如下1儿童是人儿童是人，这是构建科学儿童观的基本点儿童作为人，具有和成人一样的人格和尊严，具有丰富的精神世界，具有差异性，同时具有一定的社会性儿童是人，他。