答案在西方教育史上，传统的古典主义教育拥护者一直强调古典文化知识具有最重要的价值面对这种保守的教育思潮，斯宾塞认为，最重要的问题并不在于某些知识有无价值，而在于它的比较价值比较的尺度就是与生活生产和个人发展的关系斯宾塞把人的生活分为五类一是直接保全自己的活动，二是从获得。

B杜威 C斯宾塞 D苏霍姆林斯基 查看答案解析 正确答案 C 答案解析 斯宾塞在1859年提出了“什么知识最有价值”这一著名命题参见教材P52本题知识点课程的涵义。

答案B 斯宾塞提出了“什么知识最有价值”的经典课程命题，并在其教育论中对这一问题给予了叙述和解答。

什么知识最有价值在19世纪英国教育家斯宾塞看来，科学知识最有价值他认为，教育的目的是为了“直接保全自己或是维护生命和健康”，而“为了那个叫做谋生的间接保全自己，有最大价值的知识是科学”而在我们当前的社会中，人文知识和科技知识两者都有其价值人文知识可以启迪思想，增强人的综合素养，并。

在此基础上，斯宾塞最后得出结论“什么知识最有价值？一致的答案就是科学” 在当前新的时代背景下，我们应该给出什么样的答案呢？一谁回答过这个问题1原始在原始社会，“巫”就是当时的知识分子他们通过神话和仪式向人们“转述”关于自然和神灵的认识这时的知识，是一种神秘力量的“显现”或“打开”，其。

对于什么知识最有价值的问题，教学目标提供了判断知识价值的重要依据如果一种知识能够帮助学生达成教学目标，那么它就可以被认为是具有重要价值的例如，如果教学目标是提高学生的数学运算能力，那么与数学运算相关的知识就可以被认为是最有价值的同样地，对于什么方法最有价值的问题，教学目标也提供了判断。

“什么知识最有价值”是赫伯特·斯宾塞提出来的赫伯特·斯宾塞，英国哲学家社会学家教育家他为人所共知的就是“社会达尔文主义之父”，所提出一套的学说把进化理论适者生存应用在社会学上尤其是教育及阶级斗争，是在理论上阐述进化论的英国哲学家先驱他的著作对很多课题都有贡献，包括规范形。

然而其社会达尔文主义式的适者生存法则应用于教育领域未免使得教育变得个人主义化与功利化，而其对知识价值的判断也与读者相左，这也是笔者在文中极大批评“什么知识最有价值”的原因，教育不该对知识存有偏见，而是去充分证明知识的对与错，去证明与纠正，而不是像市场上那样去标价，因为，知识无价。

斯宾塞根据查询河南华图教育网得知，1859年，斯宾塞在什么知识最有价值中提出了科学知识最有价值的观点埃德蒙·斯宾塞，英国文艺复兴时期的伟大诗人其代表作有长篇史诗仙后，田园诗集牧人月历，组诗情诗小唱十四行诗集婚前曲祝婚曲等。

阿普尔颠覆了斯宾塞的“什么知识最有价值”，提出了“谁的知识最有价值”从这个角度看，学校就有了为统治阶层服务的另一层隐喻，从社会要素上看，它是生产关系的再生产但是，这一功能的实现本身是隐生的，是通过“隐蔽课程”以及渗透到正常知识文本内被默会的学校知识文本一方面是以科学学科。

什么知识最有价值议论文的写作方式如下1引言 在探讨“什么知识最有价值”的问题时，我们首先需要认识到，这是一个涉及诸多因素的复杂问题经验知识科学知识历史知识文化和社会知识以及道德和伦理知识等各个领域都有其独特的价值每种知识都为人类的成长和发展提供了重要的支撑2论点一。

什么知识最有价值，一致的答案就是科学这是从所有各方面得来的结论为了直接保全自己或是维护生命和健康，最重要的知识是科学为了那个叫做谋生的间接保全自己，有最大价值的知识是科学为了正当地完成父母的职责，正确指导的是科学为了解释过去和现在的国家生活，使每个公民能合理地调节他的行为所。

“回字有四种写法，你知道么”“噫，我中了，我中了”这两句话的主人恐怕大家都不陌生吧孔乙己范进为什么都成了“百无一用”的“书呆子也许大家都有自己的看法但我觉得，用19世纪英国著名教育家哲学家斯宾塞在其名篇什么知识最有价值中的话最能恰当地解答上述问题“不只在。

\r\n斯宾塞的教育思想曾经统治美国大学三十年，这也是笔者在文中极大批评“什么知识最有价值”的原因生理学，而不是像市场上那样去标价，读者最多的英国教育著作，教育不该对知识存有偏见，教育论是除洛克教育漫话外，斯宾塞终于提出“被公认为最有价值和最美的科学，哈佛大学校长埃利奥特。

这个论文是斯宾塞提出来的根据中公教育网的信息，什么知识最有价值是斯宾塞39岁的时候，发表在维斯特明斯特评论杂志上的一篇论文，这本书，在探讨教育的时候，从教育目的开始斯宾塞英国哲学家社会学家教育家，被誉为“社会达尔文主义之父”，他所提出一套的学说把进化理论适者生存，应用在。