20世纪40年代以来，在科学管理的基础上形成的管理学，逐步实现了管理过程的科学化技术化职业化管理学是人文社会科学与自然科学交叉的综合性学科群，这个以管理活动为研究对象的新兴学科门类，目前初步形成了以公共管理工商管理等具体管理活动为划分依据的多级学科体系，出现了元科学基础理论学科应用基础学科操作。

三 变科学化实验为生活化实验，激发学生兴奋点 科学是一门以实验为基础并与生活实际紧密联系的课程，它渗透在人们日常生活的各个方面我国著名教育家朱正元教授曾说过“坛坛罐罐当仪器，拼拼凑凑做实验”在科学实验教学中，如果能巧妙地应用学生身边的一些学习和生活用品如书纸牙刷橡皮筋饮料瓶吸管。

一目标的长远性 经过时间的不断推移，幼儿科学教育的目标也在不断合理化科学化，不再片面要求学前儿童学习知识，发展各项能力，而且更要培养他们的积极情感和态度，养成良好的生活习惯大家开始重视幼儿的感性经验和科学方法的学习二内容的生活化和生成性 利用身边的事物和现象作为科学探究的对象。

考工记中生产工具乐器建筑交通运输皮革制造染色乐器玉器等36项专门实用工艺技术的记述，显示了这一时期手工业内部的细密化及其技术的规范化与科学化程度已达到相当高的水平 它记载了大量实用力学知识，是我国古代第一部工程技术知识的总汇墨经中包含有关于力学光学声学几何学逻辑学。