以教师为中心以知识为中心的旧模式，与其说是方法技术的落后，倒不如说是教育思想的陈腐教育观念的落后正确的教育思想是教师课堂教学的灵魂观念更新比方法更重要有什么样的观念就有什么样的教育，就有什么样的教学，所以改革备课的方法应是改革备课思想附教海拾贝 怎样看待教育教材教学。

活动目标1了解有关地球的简单知识，萌发护环境保护地球的情感2人类只有一个地球，爱护地球也就是爱护我们的家园3初步认识地球，简单了解其外形特征和运转知识，激发幼儿爱科学的情感4培养幼儿的环保意识活动准备1经验准备搜集有关地球的资料2物质准备地球仪，录像带活动。

1教师备课要备教学内容尽管在我国现行的教育制度下， 教学计划，教学大纲，教科书甚至教学参 考书都是固定了的，但是并不等于教师只要对上述教学内容按图索骥照本宣科就行了，相反要求教师在这 种固定的模式下，对各种教学因素，科学地选择，巧妙地组合，有轻有重，有主有次地进行程序，随机应变 调整和最佳最好的。

2培养幼儿认识探索生活中常见事物蕴含的科学原理的兴趣 3通过幼儿自己操作，培养幼儿实际解决问题的能力 教学准备 小神童电脑软件桥梁展示图纸笔 教学过程 一以故事形式引起幼儿兴趣 小熊家门前有一条小水沟，它正在那发愁不知怎么办才能过对岸，小朋友你们能帮助小熊想个办法吗？小熊的好朋。

目前备课的形式主要是“教案”这是从“教”的角度来呈现备课内容的实际上，备课并不只有这一种形式，还有所谓“学案式备课”，这是从“学”的角度来呈现备课内容的，它的格式是学生的学习需要，学生的学习内容，学生的学习材料，学生的学习困难及其克服，学生的学习活动和过程，学生的学习成果等。

典型引路的活页式备课这种备课方式既减轻了教师的负担，又可以让教师有更多的时间钻研教材，设计更好的教法，可谓一举两得 以学生为本，采取以下三种措施备课a\ 转变角色，预设教材b\ 因人施教，预设学案c\ 设计框架，预留空间9\同意教师素质的高低，直接关系到21世纪创新人才的培养。

重点难点和过程方法，但必须对教材有全面而深刻的理解，对确定教学目标重点难点和过程方法的基本原则有深刻的把握这两个方面，都包含了丰富的研究性因素，属于“研究性备课”在这种研究性备课的情况下，课堂里出现任何情况，教师都可以根据我们在课前的研究灵活应对。

目前的教学目标都应该是三维目标 知识与技能目标，制定本节课的学习学生应该学习的知识内容及学习的程度 过程与方法目标，制定本节课的学习能使学生哪些能力得到提升，哪些能力得到掌握 情感态度与价值观。

因此，教师备课要把握学生的心理规律心理特点，了解学生的学习态度学习方法和学习要求等情况，了解学生对所学知识的内容存在的偏见或误解，根据大多数学生的求知欲和学习特点，对教材进行重组加工再创造，力求使课堂教学符合 学生的兴趣二要吃透教材，科学地确定好教学目标备课时要吃透教材。

对科学课，进行合理的设计的方法1组织一堂生动吸引人的课堂教学，关键在于如何将教学过程处理成一个有机的整体，以系统的概念来看待课堂教学的全过程2课堂教学“全过程”应该包括备课教学目标的确定和细化理论体系的解构和重组教学素材的收集和组织等课堂教学理论知识的讲解和解析。